在他看来，位岁闻科郑度身上保留着“可爱的老院老派”。肝脾略有增大。士上每次在野外进行地理调查，辈新黄秉维正担任所长。学网这门课面向刚报到的地理课硕博新生介绍地理所的历史，严谨。位岁闻科郑度极看重言传身教。老院下午所长黄秉维先生要找他谈话。士上午饭后12点便动身赶往教室，辈新这样才准确、学网开场白往往是地理课“最近忙不忙”。静静地坐在书桌前，位岁闻科郑度常对学生说的老院“地理学是一门走路的学问”这句话也由此而来。很多人一开始都不适应。郑度在中国科学院地理科学与资源研究所为新生上开学第一课。一定送给我看看，在郑度的影响下，由郑度主编的《现代自然地理学》等教材专著，为何仍不愿离开讲台？身边的人知道，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、不累”
直到去年秋天，地理所供图
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■本报记者 孟凌霄
每次上课前，基础研究非常重要，但有的必须写到“种”，
守时是郑度多年来养成的习惯。不要只研究中国的问题。晶状体逐渐浑浊，下午一直讲到4点。那天郑老师谈起早年的科考——那大概是他近来话最多也最开心的一天。并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，劝他简化些，郑度就开始为中国科学院地理科学与资源研究所（以下简称地理所）新入学的研究生讲授“进所第一课”了。后来，发了文章、科研人员只能靠双脚走出一条路。对植物拉丁名不够熟悉。被分配到地理所，放在讲台上，是郑度修改他的毕业论文时，课题组有为他庆生的传统。”那是他最看重也最喜欢的“礼物”。他看到一篇介绍德国儿童教育的文章，友人过生日，因为赵东升并非植物学出身，从初次踏入青藏高原以来，对学生、一定要把它抓好，郑度在西藏嘎隆拉山考察。郑度在青藏高原自然环境的地域分异与格局研究中取得开拓性进展：阐明高原山地垂直自然带类型系统并构建其分布模式，直到近几年授课才不得不坐着。多年来，无论是预备投稿的论文，科研要严谨，
从20世纪60年代开始，高原植物区系地理的地域分异，是中国科学院大学（以下简称国科大）地理学各专业研究生的学科基础课，就发给了那些已经有孩子的学生。错过了约见的时间——“以后也没敢去找黄所长”。非常严肃地指出，
尹云鹤回忆，自己刚工作时曾向郑度先生请教今后的科研方向。他也成为青藏科考的早期“探路者”之一。
不仅如此，便指出部分拉丁文写得不对、郑度走路生风。后来，放宽眼光。
他对学生一向平等、请与我们接洽。悉心指导。郑度对青藏高原的热爱，自国科大建校以来便已开设。22岁的郑度从中山大学地理系本科毕业后，他培养了大批复合型人才，网站或个人从本网站转载使用，已成为自然地理学课程的经典教辅，《现代自然地理学》每学期都有上百名学生听课。他都会认真记录所见植物的拉丁学名，”尹云鹤说，最真实的写照。
直到今年秋天，郑度在西藏加吾拉山口考察。既推动学科发展，一页纸上布满密密麻麻的红笔批注，
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2007年8月，尤其是藏族学生。他也总是笑眯眯地答应，什么礼物都不要带。向学生介绍实际观察到的问题和自然特征，从来“没有一丝丝包装”。80多岁高龄了，更是一种对学生的不尊重，老师谈论自己时，
第二项内容则聚焦青藏高原的自然环境与地域分异规律。那份不加修饰的真诚，这几年行动慢了下来，
多年以后，剖面图等，哪怕要去多争取一个名额。学科分支与前沿领域。他都会提前叮嘱学生：“不能带礼物，但郑度看到后，填补了青藏高原研究中的多项空白。必须尊重合作者的研究成果”，常用“以身作则”四个字。先生当时叮嘱她：“要把眼光放到全球，也延续到对于来自那片土地之上学生的关怀。坦然如初。身边陪伴的助教考虑到他的身体情况，
郑度在课程中主要讲述两项内容：
第一项内容面向刚入学的硕士一年级学生，面向长期在教书育人一线岗位奉献的中国科学院教学科研人员，”但他常补上一句——“如果你最近有了学术上的新成果，还是学生的博士毕业论文，
那时，要多比较中国和世界其他地区的特征。她逐步把研究视野拓展到全球尺度。成为课程的首席讲师。他都完好保存。这是郑度对讲台、水资源利用等国家重大战略实施中发挥重要作用。出了书，真诚。虽然只是一字之差，眼睛暴露在强烈紫外线下，
多年来，
学生们评价郑度时，这门课郑度已经上了15年。次年，要放大视角、郑度加入中国科学院青藏高原综合科学考察队，郑度用了“吃苦耐劳”四个字。
如今，郑度的科研重心逐渐转向青藏高原，他喜欢亲手写贺卡，黄秉维是郑度学术上的前辈，有一次，
前不久，只要藏族学生的基本条件够格，
课后，这种思路对我之后的科研影响非常大。并要求她把那个“等”字补上。也为区域可持续发展提供科技支撑。他的科考足迹早已让那片神秘的高原，
晚年的郑度言语不多。也对郑度的内脏造成影响，生态保护、再把学生叫到办公室，他不仅传授地理学科的脉络和发展现状，老师保存着大量珍贵的手写资料——工作记录、正是他身上最打动学生的品质。在青藏高原工作多年，周恩来总理说，有时遇到惦记的学生、更要尊重他人的劳动成果。
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2023年9月，而追寻答案的过程，
而国科大的《现代自然地理学》这门课，连标点符号都不放过。
“没有一丝丝包装”
作为一名老师，
“这件事让我印象很深。理解地理学之美。有的情况写“属”名可以，一条一条面对面讲解。她在论文中引用了郑度的一本著作，每次见面都笑眯眯的，秘书科通知他说，多人成为关键核心技术领域的领军人物，每当有来自藏区的学生，郑度在国科大雁栖湖校区给学生上课。他回到办公室，不累”。黄秉维因年事已高不再授课，郑度因身体原因，恰恰是他科学精神最朴素、唯有走到实地、但郑度总说“不累，地理学者不能只在书斋中做研究，对地理学的眷恋和责任。身后是一幅巨大的立体中国地图。
海拔低的地方与高原地区有什么差别？当地百姓的生活与自然环境如何互动？这些问题，一个个与他们合影。后来，翻阅着一本厚重的书，他也会写信问候。绝不可耽误。
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2019年，才能得到答案。通常要讲半天左右。“说明你讲得有问题”。故意拖堂不仅是教学管理的问题，上课准时、尹云鹤研究的是中国尺度上的干湿区对气候变化的响应。认识青藏高原，“这是原则性问题，郑度结合自身多年高原考察的实践经验，他不小心睡过了头，大多数地方汽车难以通行，这门课由我国著名地理学家、为他纠正植物名称的写法。不得不暂停授课。中国科学院院士黄秉维创设。他坚持站着讲课，气候变化等领域成绩突出。他的学生、多年在高原缺氧环境中考察，学生们在青藏高原资源开发、80多岁的郑度总会先做一件事：轻轻摘下手表，表盘朝向自己。有时，
“不累，郑度仍坚持在国科大雁栖湖校区讲授《现代自然地理学》课程。郑度刚进入地理所时，“但随着考察的深入、
“一辈子的地理课”
受过郑度指导的学生，
郑度曾笑着给学生讲起当年的一件“小糗事”：1958年大学毕业，至今已在这里工作了半个多世纪。他深知那里的青年求学机会来之不易。她原本觉得这个范围已经够大、提出青藏高原自然地域系统方案。
这门课由郑度讲解再合适不过。因此，还重点讲述竺可桢、他坐了两天两夜火车来到北京，这是国科大教育教学工作的最高荣誉奖项，
他教授的这门课是《现代自然地理学》，从20世纪50年代起，结束《中国科学报》等媒体采访后，尹云鹤说，又解释说，年轻时，由此，
| 一位89岁老院士，彼时的青藏高原科考条件极为艰苦，80多岁时，郑度发现其中有些写得不规范，正是郑度上了一辈子的地理课。认为用拐杖“显得自己老了”。并清晰标注在图上。春节或中秋，他总会格外关心、惠及无数师生。《中国科学报》(2025-10-28 第4版 高教聚焦) 特别声明：本文转载仅仅是出于传播信息的需要， “开学第一课” 早在“开学第一课”这个名词出现之前，写上祝福， 那时，他仍坚持不拄拐杖，觉得其中的理念值得学习，排队找郑度签名。这些看似琐碎的细节，总有二三十名学生围在讲台前，他总摇头。 1972年， 郑度的学生、一生中究竟去了多少次青藏高原，“签个名就行了”，9月初到地理所报到。生物等相关专业研究生的选修课。这门课便由郑度接管，她后来也常提醒自己的学生，让科研工作服务国家需求。他在纪念黄秉维先生的文章中，学生们陆续为人父母，他都会尽量招收，郑度先生在带学生时有一个特别的坚持——他总是格外关注少数民族学生，这些人才中，亲身观察，我要学习学习。第二天， 在论文写作指导中，对他而言， “青藏高原的环境与内地差别很大，他又会问：“孩子几年级了？” 郑度尤其关心儿童的教育。所在研究所，他都了然于心， 作为20世纪30年代生人，讲解自然地理学的研究内容、 他们在整理郑度多年来的手稿时发现，中国科学院院士郑度获得了国科大首届“立德树人奖”。 那时，下课准时，够复杂了，专门表彰在立德树人、 他常鼓励学生积极参加国家重大项目，郑度总要亲自逐页批改。 郑度每每说起在青藏高原的科考经历，野外手绘的地形图、不严谨，讲起来娓娓动听。 前些年身体好时，让学生感受到科学家的治学态度和科研理念。他会详细标注修改意见，使课本上的知识更加具象化。地理学家、 在评价什么是好学生时， 和学生相处时，这次长达4年的综合科考，”她说。郑度总是温和又有分寸。每一份都工整有序。黄秉维等前辈科学家的精神，中午来不及休息，他从不草草写下自己的名字，而是要先问清楚学生的姓名、 “他总是提醒我们，”他说，一张张寄给学生和同事。同时也是环境、他都会挑选心仪的照片或图案，最后郑重签名。像浮云一样。再写上不同的寄语，生态系统保护等领域取得显著成果， 他总是关心学生的生活， 赵东升印象最深的一次，台下学生总是听得最投入。后来通过手术都换上了人工晶状体。了解的加深，在土地管理、这位80多岁仍精神矍铄的老人，” 基于多年的野外考察经历，每到生日，这样的课程安排着实辛苦，揭示高原独特的生态现象及其空间格局、课后学生想找他合影，慢慢就能让自己融入那片自然之中。每到元旦、 1958年，他往返上课已明显吃力。阐明高海拔区域三维地带性规律，仍以这段往事开篇，从院所定位到学科建制，他一时也答不上来。野外才是最好的课堂。上了一辈子“地理课” |
2006年6月23日，都深知他治学严谨。她却误写成“郑度著”。因长期在高原进行科考，地理所研究员尹云鹤也有一次被老师“纠正”的经历。青藏科考迎来了历史上的一个重要转折。如今再问郑度，成为他最熟悉的土地之一。
很少有学生知道，几十年间的野外考察笔记，学生递交打印稿后，地理所副研究员赵东升回忆，教书育人方面取得卓越成就的优秀教师。结果午后回宿舍休息，原书封面写着“郑度等著”，但在导师郑度的鼓励下，从历史沿革到前沿动态，对于近90岁的老人而言，”
撰写博士毕业论文时，须保留本网站注明的“来源”，他希望让更多学生通过课堂，陪同的学生说，不要说过就过去，
